目录
卷首
不妨给学生试错机会顾建锋;1
名师工作室
“做思共生”科学课堂主要环节与要素顾长明;5-6
“做思共生”科学课堂主要结构与实施张秀杰;顾长明;6-7
教材教法_人教鄂教版
把科学思维能力的培养落到实处——以人教鄂教版《科学》一年级上册教材为例张军霞;8-12
科学游戏课教学的实践探索钟碧玲;12-14
巧用思维导图,培养思维能力陈云霞;金娜;15-17
在工程活动中落实STEM教育理念——以《悬臂的设计与制作》主题活动为例孙雪;李伟臣;18-19
教材教法_苏教版
在概念构建中发展学生的思维——以《热在固体中的传递》为例应从祥;20-23
提供恰当的概念学习支架——以《热的传递》一课教学为例许晓春;24-25
小学科学实验创新的几点思考蒋波;26-27
科学课堂要更生活化季振华;28
《树叶变黄了》教学谈史淑琴;29-30
小学科学学习注重学科整合沈亚萍;30-31
教材教法_教科版_探索儿童的科学之三十六
二年级《材料》单元解读王小梅;32-34
走向科学教育的新课堂殷玉霞;35-36
眼里有学生——以《书的历史》一课例谈低年段科学教学活动的组织黎作民;36-37
让每一节课的学习都有增量——以《各种各样的天气》一课为例孙杰峰;38-39
《起点和终点》一课教学思路与分析陈颖文;40-41
一年级学生观察能力的培养——以《观察叶》一课为例何霞霞;42-43
教材教法_冀人版
儿童实证意识有效内化的策略——以“声音的产生”教学为例臧一锦;44-46
基于学情调查优化一年级科学实验记录单——以“观察一种动物”活动为例杜伟;47-49
《浮与沉》课堂片段与评析张新景;郝青;50-51
教材教法_青岛版
换一种思路探究“齿轮”滕国斌;52-53
《把它们放到水里》教学片段与点评法楠;于树家;53-55
教材教法_粤教科技版
利用“学习银行”实施过程性评价的指标体系王娟;56-57
基于错误前概念突破科学概念的学习——以“食物的消化”教学为例芮春花;58-59
教材教法_湘版
浅谈小学科学探究的生活化陈翠兰;60-61
探索一年级科学课教学——以《观察鱼》为例张军;62-63
课程整合让课堂魅力无限——以《夜空下》自编课程为例陈佳;64-66
提高科学课堂效率的几点策略刘翠英;66-67
教材教法_大象版
大象版《科学》二年级上册教材编写思路王素英;68-71
引导学生合理猜想魏宽全;72-73
《滑梯》教学实录与评析刘洋;李彤;73-75
教学三十六计
空城计——不动手做实验如何开展科学探究曾宝俊;76-79
海外视野
可怜的冥王星:不再是行星——围绕冥王星失去行星地位的研究罗莉·格雷厄姆;考特尼·韦斯特;林赛·琼斯;尹红;丁邦平;80-81
乡村教育
将农耕文化融入科学课王富贵;朱福寿;82-83
专题策划
科学教育中儿童社会化学习的实践与研究童海云;84-87
儿童在家庭环境中的社会化学习研究潘翠君;87-89
网络社会化学习对学生学习效果影响的研究——以四年级STEM课程《搭建胡萝卜塔》为例林景武;刘洋;90-92
社会化学习中角色分配对儿童问题解决水平的影响初探杜伟;赵淑恋;王龙祥;93-96
儿童小组合作学习的倾向性研究王立;96-97
莱博士专栏
基于科普场馆资源开展科学教学——以上海自然博物馆资源利用为例朱钰;98-101
一分钟科普
自然之谜二则周周;102-103
创新小人才
努力探索,做最好的自己肖灏越;104
用梦想之火照亮前行的路李不凡;105
来源生活 勇于创新李雨晴;106
冉冉升起的科技之星张家瑞;107
STEM衍究院
STEM课程之《桥》王伐;吴英;108-109
STEM课程之《指纹探秘》马新改;张伟;110-111
活动
全国小学生科学探究作品征集活动通知112
《科学课》编辑部举办小学《科学》教材主创人员会议李敏芃;陈文斌;3-6
封面介绍李华;3
您的支持很重要陈文斌;4
中国教育学会科学教育分会关于推荐订阅《湖北教育·科学课》杂志的通知113