目录
卷首
重视培养学生的工程思维喻伯军;1
星球研究
中国人的南北意识4-11
心语
关于疫情，给孩子上一节生命科学课4
名师工作室
“趣理课堂”的三重境界夏敏;5-6
基于儿童立场打造“趣理课堂”陈喜燕;6-7
教材教法_人教鄂教版
着力培养学生的比较思维能力——以《纸制品》一课为例肖松柳;8-9
思维导图在教学中的运用罗娟辉;10-11
利用科学绘本辅助概念建构——以“生物与环境的关系”内容为例张利;12-14
改进教学内容 培养关键能力——兼谈小学科学课堂中学生迁移能力的培养陆剑琪;14-16
如何在实验设计中提升效度高伟;16-17
如何在科学论证中提高学生获取证据的质量——以“造纸桥”内容教学为例熊曳;18-19
自然笔记
如何创作描绘春天的自然笔记莱斯利;罗斯;麦子;16-17
观察是自然笔记的核心莱斯利;罗斯;麦子;18+113
自然笔记助力青少年健康成长梁育勤;112
教材教法_苏教版
《斜坡的启示》教学片段与评析董宇;余建文;20-21
《一切都在运动中》教学片段与评析袁娅琼;季荣臻;22-23
数字化技术与探究性学习深度融合的基本策略史振华;24-26
《观察一种动物》教学实录与评析兰瑶;周丹;27-29
拓展磁铁教学的新视野王天锋;30-31
教材教法_教科版
《动物的一生》单元解读与教学建议尚秀芬;32-37
《动物的一生》单元试教体会徐滢;38-39
低年段科学课注重趣中学、做中学、思中学沈雅飞;40-42
把握材料特性 优化实验教学——以《热是怎样传递的》一课为例朱建英;42-43
教材教法_冀人版
《电铃响丁当》教学片段与分析李志乱;44-45
引入模型建构使科学探究可视化徐春明;46-49
项目学习理念下课程开发与教学实践——以《叶脉书签》一课为例谈金花;49-51
教材教法_青岛版
教材解读的常见误区与应对——以青岛版二年级上册《科学》教材为例许刚;52-54
《蚂蚁》教学片段与评析杜云;李蒙蒙;54-55
教材教法_粤教科技版
《让纸张更结实》教学案例分析曹茵;56-57
用STEM理念改造小学科学教学徐杰;58
培养学生的观察能力——以《身边的动物》单元为例简玲珊;何建东;59
教材教法_湘版
《四季的划分》一课教学感悟范颖;60-62
立足科学概念建构 促进学生思维发展——《昆虫》一课磨课思考欧阳海晏;孙江波;63-65
《太阳系》教学案例分析黄思思;张好;66-67
教材教法_大象版
中年级学生作出假设能力的培养策略王素英;68-71
准确把握基于问题式学习的要义李文慧;72-73
《溶解与搅拌》教学片段与评析李小瑞;张龙海;74-75
教学三十六计
顺手牵羊——无处不在的生活材料和科学探究曾宝俊;76-79
海外视野
日本小学科学课程评价与目标、内容的一致性孟令红;80-83
乡村教育
挖掘农村小学的荒地价值——龙洲完全小学的荒地变身现代种植园尹冰;84-86
教学杂谈
与细菌交个朋友——例谈科学阅读活动的设计与分析杨飞霞;87-89
用问题引领学生思维发展——以《鞋底的花纹》一课为例马洪伟;90-92
科学单元整理课的教学原则与建议丁建国;92-93
幼小衔接视角下低年级科学活动的组织黎作民;94-96
《水沸腾了》一课教学分析李梦婷;97
实验与制作
看清“水结冰”李志鹏;98
“找拱形”实验设计与改进许水勇;99
《光和影》实验装置改进谭嘉雯;100-101
莱博士专栏
基于科学实践设计教学——以《拉杆笛》一课教学为例朱钰;102-105
全息课堂
利用全息技术促进学生深度学习高俊;106-107
STEM衍究院
ADDIE模型在STEM项目开发与设计中的应用——以《设计与制作发光贺卡》项目为例郑雪萍;108-111
宅家学科学 奇妙油菜花——“家庭实验室”计划一瞥陈耀;3
封面介绍刘忠学;3
名师发现科学之美 朗威?DISLab小学科学数字化实验探索12-15
放下手机,触摸真实世界 “爱牛”杯第二届全国“百城万人”自然笔记评比公告114