目录
卷首
STEAM助力温州打造“未来教育”胡玫;1
名师工作室
趣理课堂的教学实践惠花;5-6
趣理课堂实践聚焦“四化”薛梦;7
教材教法_人教鄂教版
低年级学生科学学习习惯的培养策略乔彩凤;郭晓;金满庆;孔曼丽;8-10
低年级技术与工程领域教学初探——以《制作指南针》一课为例龚雪丽;11-13
用控制变量法引导学生的科学实践——以《各种各样的纸》一课为例杨娜;14-15
在项目学习中训练学生科学写作——以“折飞机”活动为例吴铮;16-18
激发低年级学生的探究兴趣——以《各种各样的天气》一课为例张莹;18-19
教材教法_苏教版
新编苏教版《科学》教材“地球和宇宙空间领域”内容编写特点曾宝俊;20-23
《地下水》教学实录与分析苏文红;23-25
培养思维品质 促进深度学习管淑君;26-27
关注小策略 聚焦大探究陈洁;顾建锋;28-29
合理把脉，让“怎么做”再深入些——以“自制望远镜”活动为例朱小琴;30-31
教材教法_教科版
《太阳、地球和月球》单元教材分析和教学建议童海云;32-35
《太阳、地球和月球》单元试教分析林景武;钟俊鹏;35-37
《我们来做“热气球”》教学案例分析沈玉萍;白静;38-39
科学课必须重视科学本质教育——以《电和磁》一课教学为例李健;40-42
应用信息技术 提高教学效益马碧黛;43
教材教法_冀人版
精心设计探究活动 提升学生科学素养——以“探究雨的形成”活动为例张静中;44-46
科学课堂巧用图示法朱潮海;47-49
《磁铁的力量》教学实录与评析张妍双;张新景;49-51
教材教法_青岛版
《太阳和影子》教学片段分析王丽云;52-54
如何吸引低年段学生注意力潘晶;54-55
教材教法_粤教科技版
自编STEAM课程《探秘共鸣箱》吴乔乔;施昌魏;56-57
依托有效提问培养学生高阶思维——以《能溶解得更快一下吗》为例叶小英;58-59
教材教法_湘版
联系现实生活 落实工程教学目标——以自编内容《高速公路进出口的科学》为例王明祥;60-62
《自制指南针》教学案例及评析杨茂杏;罗文诗;李彤;63-65
《它溶解了吗》教学案例及评析肖筱雯;丁素平;65-67
教材教法_大象版
科学课堂对比实验的特点与实施宋金榜;68-70
浅谈科学探究要素之制订计划李彤;71-72
《生机勃勃的土壤》教学实录与反思单华瑞;73-75
让学生遇见自己余菊仙;75
教学三十六计
围堰捕鱼——培养学生周密的科学思维曾宝俊;76-79
海外视野
日本小学科学教科书的特点——以日本教育出版株式会社小学科学教科书为例孟令红;80-82
乡村教育
让科学教育之花在乡村学校绽放张庆东;83-85
教学杂谈
“桃花有八个花瓣”——科学观察是生成科学概念的重要途径杨建军;86-87
实验材料的选择与呈现有讲究张美华;88-89
为思维而教——三次教学《摆》的反思胡庆贵;90-91
浅谈科学拓展课程的内容设计与实施策略——以东钱湖镇中心小学“湖”主题科学拓展课程为例陈斐峥;92-94
在主题整合式学习中引入App陈佳;95-96
上好低年级科学课的三点体会沈冬玲;96-97
实验与制作
液体中热对流实验改进何应荣;98
声音在不同物体中的可视化传播封笑梅;99
“风的成因”模拟实验的改进乔廷强;100
摆实验改进张跃龙;101
莱博士专栏
从用“尺子”到发明“尺子”——低年段科学课渗透工程思维的教学策略戴乐韵;102-105
全息课堂
应用全息技术开展科学教学的优势朱雅琴;白毅全;106-107
STEM衍究院
STEM理念下项目式学习的实践探索——以《点亮红绿灯》为例顾洁;108-111
线上学习
宅家玩转“技术与工程”徐园园;112
星球研究
雾霾说明书114-121
自然笔记
如何创作描绘夏天的自然笔记莱斯利;罗斯;麦子;126-127
“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登128
封面介绍刘忠学;3
是你让我痴迷刘艳伟;4
宅家学科学 牵手种大蒜——“家庭实验室”计划一瞥陈耀;113
名师发现科学之美 朗威?DISLab小学科学数字化实验探索122-125
放下手机,触摸真实世界 “爱牛”杯第二届全国“百城万人”自然笔记评比公告130