目录
卷首
科学教师要重视技术与工程教学高云峰;1
编读往来
重读文章看“权衡”蔡永梅;4
聚焦_课标解读
小学科学跨学科概念的教学建议曾宝俊;胡紫霞;5-7
生命科学相关核心概念简析——兼谈从话语和数据入手解读课程标准迟艳波;陈晨;8-11
实践_自然笔记
春日的玉兰花之约姜羽韵;万黎敏;11
海棠何婧洋;黄湘红;26
牵牛花周郑宝;顾周洁;29
蚕的一生王泽铖;杜潇;73
专栏_人教鄂教版
基于核心素养的小学科学跨学科学习的思考刘忠学;12-14
《玩小球》教学实录和反思宋天一;14-16
专栏_苏教版
单元项目化学习初探——以“简单电路”单元为例周艳琼;17-19
项目学习取向的STEM教学策略——以《小小设计师：做架子》教学为例季荣臻;20-22
专栏_教科版
浅谈小学科学数据素养的培养策略姜志强;23-26
科学课堂中的有效提问策略张慧;27-29
专栏_冀人版
《露和霜》教学实录与评析苏文畅;苑少梅;30-32
专栏_青岛版
科学教材融入生命安全与健康教育的思路与实施——以青岛版《科学》教材为例许刚;33-34
专栏_粤教版
基于深度理解的技术与工程实践活动设计与实施李永泉;35-37
专栏_湘版
《空气占据空间吗》教学实录与评析洪献珍;曾梦涛;38-41
专栏_大象版
科学概念教学的基本思路与策略——以《气体》一课为例谢孟玲;马广悦;42-45
实践_名师工作室
概念建构视角下小学科学研学课程的设计徐晨来;高翔;46-48
实践_教学杂谈
培养低年级学生科学论证的意识——以“它们去哪里了”内容为例谷玉兰;王思锦;张驰;49-51
摆快停止时摆动变慢了吗晏玉华;52-53
科学课应着眼培育学生成长型思维刘英莹;54-56
如何上好没有实验的科学课——以《生物的栖息地》一课为例于喜水;于军;56-57
例谈科学课堂中的“瘦、漏、透、皱”——兼析曾宝俊老师教学艺术刘惠;58-60
科学课程标准（2022版）的变与不变李余仙;61-62
小微STEM项目学习的设计与实施姚怡然;63-65
观察_实验教学
制作多功能音高探究仪李英武;黄日瑞;66-67
例谈小学科学实验与观察教学改进策略周硕林;邓霞;王亚敏;67-69
观察_STEM在线
在科学课程中融合STEM与全息教学——以“探索火箭”课程为例毛巧利;潘立军;70-73
观察_海外视野
美国科学教材中科学与数学跨学科呈现特点与分析——以Scott Foresman Science教材为例何况;74-77
观察_莱博士
引导学生自主参与模型改进——以《身体的运动》一课为例潘翠君;78-80
封面介绍陈文斌;4
建萝卜高塔李岚;45