目录
卷首
青少年要学习航天和天文知识郑永春;1
编读往来
农场自然笔记显魔力王绍华;4
专栏_人教鄂教版
借助模拟实验发展学生深度思维——以“天气的成因”单元教学为例夏晓峰;5-7
思维可视化实验记录单的设计与运用袁茗玮;李莹;8-10
专栏_苏教版
有效筛选资源 激发学生思维——以《植物如何“喝水”》一课为例冯凯;11-13
小学科学思维型探究教学的实践奚梦雅;14-16
构建思维型课堂的教学实践——以《液体的热胀冷缩》一课为例应从祥;16-18
专栏_教科版
例谈学生概念建构的教学策略孙丽芳;19-21
在微项目中培养学生工程思维杨娜;22-24
专栏_冀人版
将科学知识融入语文课堂张双全;张惠彩;25-27
《运动物体的能量》教学案例分析杨东英;28-30
专栏_青岛版
“观察月相”任务实践与思考于凤菊;任万芸;31-32
专栏_粤教版
基于HPS理念教学“光”单元李依琼;33-35
专栏_湘版
《地震》教学片段与分析陈海龙;36-38
小学科学课后服务实践探索——以“芦雁生物园”项目为例施宇欢;39-41
专栏_大象版
《我的气垫船模型》教学案例分析刘水河;李彤;42-44
《一次神奇的旅行》教学案例分析袁倩茹;韩晓;45-47
实践_自然笔记
凤仙花蔡欣雅;曾晓晴;47
石竹方思齐;尹秀清;51
实践_名师工作室
基于SOLO的观察实验教学策略——以《观察土壤》为例潘虹;48-51
实践_教学杂谈
我国义务教育科学课程标准的演变周智琪;林长春;52-56
自然笔记中科学与美术融合的实践与思考刘君丽;57-59
教师课堂提问的研究与启示——教育部“一师一优课”平台小学科学课例观察盛玲珏;60-63
在归纳教学中培养科学高阶思维——以《哪个传热快》一课为例周莉莉;64-66
实践_项目学习
在技术与工程项目化学习中融入跨学科概念“系统与模型”夏志骏;67-70
观察_实验教学
引导学生理解“升旗”滑轮的原理朱科宏;71-73
“增加船的载重量”实验教学思考陈建秋;74-75
“杠杆”实验的变迁与沿革叶欢;76-78
观察_名家在线
从跨学科角度看“中国天眼”的结构高云峰;79-80
红千层黄丽君;7
睡莲黄丽君;18
普通翠鸟（手绘）27
美眼蛱蝶黄丽君;35
陈文斌作品陈文斌;44+70