目录
卷首
从“塑料花有生命”看科学教育的实质高云峰;1
编读往来
“自然笔记基地学校”共建邀约4
聚焦_课堂权衡
睿智的最后闪光——学习刘默耕老师关于“三性”的谈话张之仁 ;刘沛生;5-7
为孩子播下一颗科学“种子”周麟;8
一味“抠字眼”或是下策瞿晋博;9-10
立足学生认知水平贾皓云;11
学生真的无法理解吗？孔艳;12
从“纺锤形”看科学词汇的学习潘欢燕;13-14
固定还是确定？余静;15-16
人类处于食物链的顶端吗？刘霞;16-17
蚕蛾会不会飞？陈丹纯;18
水超过100℃才沸腾？倪晓燕;19
水到底在多少摄氏度结冰？林钧;20-21
走向认识科学本质的教学刘磊;吴逢高;文丰玉;22-23
实施学习进阶教学蔡全劲;24-25
不妨先保留科学课堂的“温度”张晓云;25
“课堂正确”彰显学生思维不足王天锋;26-27
专栏_人教鄂教版
浅议在生命安全教育中融入思维发展——以《气候和气象灾害》为例陈琛;马丽;28-30
《阳光下的影子》跨学科教学实践王季平;苗妙;31-34
专栏_苏教版
在《浮力》教学中培养学生深度思维朱小琴;35-37
《地表雕刻师》教学设计与思考薛菲菲;刘旭东;38-40
专栏_教科版
培养学生高阶思维的实践研究——以《制作校园生物分布图》教学为例陈颖;41-43
科学阅读促进概念建构——以《食物中的营养》一课为例乔丽;44-46
专栏_冀人版
《看不见的微生物》教学实录与评析徐荣;高孟沙;47-49
专栏_青岛版
基于境脉理念教学《植物的果实》蔡永梅;50-53
专栏_粤教版
《我的小灯笼》教学片段与分析柳桦;54-55
专栏_湘版
“观测云”教学实录与分析刘丽;56-59
实践_自然笔记
双色天人菊屈奕彤;59
专栏_大象版
构建模型，让思维“看得见”——“压缩空气”教学实录与分析张勇;60-62
实践_名师工作室
科学思维导向的小学科学实验教学新路径武艳丽;63-65
实践_教学杂谈
注重证据意识的几点策略曹璐颖;66-68
以“皮影戏”任务促进深度学习——例谈《影子的秘密》一课教学胡国伟;朱曹奇;69-70
倡导结果导向的教学设计策略——以《弹簧测力计》一课为例张陈江;71-73
观察_实验教学
“判断气泡里是什么气体”实验改进林松;74
“手臂运动”模型改进唐玲燕;75-76
观察_海外视野
近十年国外相关科学概念教学研究概览——基于CiteSpace的可视化分析滕依岑;林长春;首新;77-80
封面介绍樊年林;4
青头潜鸭（手绘）德芭与彩虹;43
做自然笔记,世界从此不同——本刊成功举办“爱牛”杯第五届“百城万人”自然笔记现场评比活动李敏芃 ;刘昶;81-82