目录
卷首
教学数字化：上海小学科学的实践探索赵伟新;1
编读往来
“自然笔记基地学校”共建邀约4
专栏_人教鄂教版
一年级生命安全与健康教育的实践研究——以“走进科学”单元为例于青;张莉;张蒙;王季平;5-9
《声音的变化》教学片段与分析鲁世珍;9-11
专栏_苏教版
素养导向下单元教学情境的“微雕”——以“人体‘司令部’”单元教学为例潘璐;12-14
基于推理能力发展的教学设计与实践——以《像化学家那样》教学为例杨振;15-17
专栏_教科版
基于“问题提出”模型培养学生高阶思维——以《导体和绝缘体》教学为例陈花;18-20
基于PCRR教学模式培养学生推理论证能力——以《昼夜交替现象》一课为例胡志林;冉欣慰;李艳红;20-23
专栏_冀人版
小学科学与综合实践活动的整合实践岳从领;24-26
中年级主题式无纸化评价的实践——以小学科学“灯随你亮”内容为例赵帆云;狄倩;26-28
专栏_青岛版
《地表的变化》教学案例分析孙辰;李芳;29-31
专栏_粤教版
社会性科学议题教学实践——以“该不该投喂野生动物”教学为例陈晓娜;32-34
专栏_湘版
基于思维发展的科学教学实践——以《它们有确定的体积吗》教学为例赵宗敏;35-37
专栏_大象版
“植物的一生”单元作业设计实践王丹丹;崔慧敏;38-41
实践_名师工作室
基于深度学习的小学科学思维型课堂实践——以《月相的变化》一课为例胡良清;42-44
实践_教学杂谈
记录促思维外显 解释促思维内化郑美宏;45-47
科普类课后服务活动的实践研究——以小学科学“地球与宇宙科学”领域为例郝瑞;杨春娜;48-50
“双减”背景下小学科学教学评价优化策略费许峰;51-53
思维型科学课堂的设计与实践——以《潜水艇的秘密》教学为例周慧敏;54-57
问题和任务导向的跨学科教学实践——以《推动社会发展的印刷术》为例袁优红;57-59
浅谈单元整合的项目化学习设计——以教科版小学科学教材为例许水勇;60-61
小学科学教学中“反思与评价”方法探微——以三年级《浮和沉》为例王锋民;李易阳;62-63
实践_自然笔记
月季“索菲罗莎”高楷淇;50
红枫乙叶张暖卿;53
实践_项目学习
项目学习的两次启动课实践——以“制订南小低碳计划”项目为例姚爽双;64-66
STEM类“专递课堂”的实践研究——以《做小秤》教学为例黄辉杰;66-69
观察_实验教学
潜望镜模型改进林育丽;70-71
站立式北斗七星模型改进王小琦;范建岭;71-72
“声音”探究器材的可视化创新实践殷铅;刘雅莉;73-74
观察_海外视野
TIMSS 2019中PSI任务分析及启示王李淇;陶莹;75-78
观察_名家在线
DNA的稳定与变化机制高云峰;79-80
南京汉开书院学校学生制作防水面罩郑强;23
小星头啄木鸟（手绘）德芭与彩虹;37
南京汉开书院学校学生搭建庇护所张陕陕;61
南京汉开书院学校学生造雾陈慧;63
南京汉开书院学校学生自制水枪打水仗张陕陕;69