目录
卷首
架起儿童与科学之间的桥梁卢新祁;1
编读往来
小学科学课至关重要郑永和;4
专栏_人教鄂教版
基于工程思维教学《饮食与健康》甄奕;徐颖;黄豫谦;李莹;5-8
科学课程目标的“四化”理解与实践吴逢高;8-11
专栏_苏教版
高阶思维视角下的“问题链”设计——以《磁铁的磁性》教学为例冯茹;12-14
馆校合作：科技创新育人模式的实践宗慧;15-17
专栏_教科版
“幼小衔接”下深度思维课堂的建构——以一年级“测量与比较”单元为例范蓓;18-21
思维型课堂教学的实践探索——以《心脏和血液》一课为例谢凤玲;覃柳;盛恬;21-24
专栏_冀人版
深度学习背景下小学科学课堂科学论证模式初探陈延土;24-26
专栏_青岛版
《运动与力》教学实录和反思王富霞;27-30
专栏_粤教版
用苏格拉底问答法激发学生思考——以《往水中加点东西》一课为例何日利;31-33
实践_自然笔记
萱草丛里的小秘密宋冰阳;33
人间小太阳岳潇哲;43
专栏_湘版
例析科学思维型课堂与智慧技术的融合王江东;曹越;34-36
专栏_大象版
探究支架在小学科学课堂的使用策略陈倍思;37-39
实践_名师工作室
指向深度学习的技术与工程实践——以“制作我们的小乐器”内容为例严云华;40-43
实践_教学杂谈
“双减”背景下小学科学教学策略研究杨启萌;卢文超;44-45
例谈学生科学思维表达的策略研究郑慧;46-47
小学科学的CPA教学实践——以五年级“热”单元为例杨鹏勇;48-50
用追问促进学生深度探究——以《风的成因》一课为例蒋跃君;51-52
构建学生科学推理论证导航图的实践陈洪良;53-56
科学教学情境与信息技术的融合——《静止和运动》教学例谈贾艳衡;张养亮;56-58
近二十年小学科学教学评价研究热点与建议李崧;59-63
小学科学中种植劳动的实践——以向日葵和大蒜种植为例崔丽珊;64-66
实践_项目学习
校本化STEM课程研发策略迟明宇;67-70
“历史的真相”项目教学实践马玉龙;70-72
观察_实验教学
模拟温室效应实验改进程思源;向三军;李双玲;73-74
四步进阶：月相变化教学的创新路径金亚军;75-78
观察_名家在线
鱼下潜时为啥没吐泡泡？高云峰;78-80
封面介绍李俊杰 ;齐保良;4
长尾林鸮（手绘）德芭与彩虹;14
第六届小学科学特级教师及名师论坛圆满落幕曹良宏 ;雷善毕;81